Atividade do livro A Caixa Maluca

Agora abra o link a seguir e responda:
https://drive.google.com/open?id=1JG2Lh_nj7sCzMO6YAeTHIwt0533IKFMspzdDEKW3ys4

Texto: ESTIMULANTE PEDAGÓGICO

BULA PEDAGÓGICA

Sandra Vaz (*)

ESTIMULANTE PEDAGÓGICO

• APRESENTAÇÃO

Embalagem com comprimido repleto de afeto e criatividade.

• COMPOSIÇÃO

Cada comprimido contém: amor, humildade, conhecimento, criatividade, competência, alegria, coragem, energia, garra, paixão, constância, cumplicidade, solidariedade, companheirismo, interação, integração.

• INFORMAÇÃO AO PACIENTE

Por todas as experiências que passamos e por tudo já que temos comprovado, não há dúvida que o Estimulante Pedagógico é o remédio ideal para qualquer mudança de concepção. Para que o tratamento atinja os objetivos, é indispensável dedicação total de corpo e alma para quem quer curar-se das causas e não apenas dos sintomas da doença. Para quem está disposto a sofrer uma transformação interior sem culpas.

• EFEITOS COLATERAIS

O paciente logo de imediato consegue em sua prática pedagógica mudanças comportamentais em prol de uma aprendizagem significativa. A continuidade do tratamento produz modificações profundas no paciente, que começa a desenvolver uma fé consciente em si mesmo, além de certeza de que o ESTIMULANTE PEDAGÓGICO é fundamental para encarar novos paradigmas.

• INDICAÇÕES

Nos estados de apatia. preguiça, desinteresse, pessimismo, comodismo, “mesmismo”, desmotivação, descontrole emocional, baixa auto-estima, estresse, e em especial para aqueles que desistiram de sonhar ou desistiram de si mesmo.

• CONTRA – INDICAÇÕES

Nem a ciência mais avançada encontrou ou encontrará contra-indicações para o amor, o trabalho cristão e a esperança.

• PRECAUÇÕES

Mantenha esse medicamento ao alcance de todos o profissionais para que possam ser contagiados. Mantenha também ao alcance de alunos. Não há prazo determinado de validade, podendo ser usado por toda a vida. Pode ser utilizado em parceria com pais, colegas e demais educadores de forma a envolver toda a comunidade.

• POSOLOGIA

Adultos: 01 comprimido por dia, no desenrolar da prática pedagógica ou, se preferir, tomar todos os comprimidos em dose única, com resultado comprovadamente surpreendente.

Crianças: O tratamento deverá começar pelos pais. Muito sorriso, muito carinho, muito desafio e estímulo constante dos sonhos e a criatividade fundamentando todo tratamento.

(*) Pedagoga, Coordenadora-Pedagógica do Colégio Gonçalves Ledo/S.G

Texto adaptado por Adriana Elisabeth Spitzer

Dinâmica: A Máquina dx Xscrxvxr

Xu txnho uma máquina dx xscrxvxr qux apxsar dx sxr antiga funciona muito bxm, com xxcxção dx uma única txcla.

Das 42 txclas qux xla txm, apxnas uma não funciona bxm, x como vocx podx vxr, isso faz uma xnormx difxrxnça.

Muitas xmprxsas x xquipxs são como xsta minha máquina dx xscrxvxr; nxm todas as pxssoas “funcionam bxm”, nxm todos dão o mxlhor dx si, x com isso prxjudicam x compromxtxm o rxsultado do trabalho dx todos.

Alguns atx pxnsam: “Minha participação não x tão importantx assim”, mas como vocx podx notar, isso não x vxrdadx; uma única “pxça” faz muita difxrxnça.

Para qux uma xquipx possa trabalhar dx manxira xficixntx, x prxciso qux todos participxm dx manxira ativa, xquilibrada, conscixntx x rxsponsávxl, dando o mxlhor dx si para, comxçando pxlo lídxr.

Por isso, sx por algum motivo vocx um dia pxnsar qux sxu trabalho não x importantx para xquipx, ou mxsmo qux vocx x mais importantx do qux todas as outras pxssoas, lxmbrx-sx da minha vxlha máquina dx xscrxvxr.

Bem, agora eu voltei a usar o teclado do computador.

Muitas organizações têm pessoas trabalhando em grupo e não em equipe, onde cada um se preocupa em realizar apenas sua tarefa e pronto. No trabalho em equipe, cada membro sabe o que os outros estão fazendo e sua importância para o sucesso da tarefa. Eles têm objetivos comuns e desenvolvem metas coletivas que tendem a ir além daquilo que foi determinado.

Toda equipe é um grupo, porém nem todo grupo é uma equipe. Pessoas que vão ao teatro para assistir a uma peça, por exemplo, são um grupo. Elas não se conhecem, não interagem entre si, mas têm o mesmo objetivo: assistir à peça. Já equipe, por exemplo, é o elenco dessa peça de teatro, onde todos trabalham juntos para atingir uma meta específica, que é fazer um bom espetáculo para a platéia, seus clientes.

Existe uma frase que resume muito bem o resultado do trabalho em equipe: "sozinhos vamos mais rápido, porém juntos vamos mais longe, porque juntos somos mais fortes."

Como servos do Senhor, trabalhando na sua seara, precisamos ser EQUIPE e não GRUPO. O Senhor está voltando, vamos dar o melhor de nós e fazer o possível para que a equipe que vai para o céu cresça!!!

Usando Dinâmicas com bom senso

7. DESEJAR AO PRÓXIMO O QUE DESEJA A SI MESMO

Material necessário: lápis e papel

Desenvolvimento: O professor formará um círculo e distribuirá para os mem

bros do grupo lápis e papel. Pedirá para cada um para escrever algum tipo de atividade que gostaria que o colega sentado à esquerda realizasse. Depois disso pedirá a cada um que leia o que escreveu e desempenhe a tarefa que havia sugerido ao seu colega.

Compartilhar: Mostrar na prática que não devemos desejar ao próximo aquilo que não queremos para nós mesmos. Mateus 7:12.

8. VIRTUDES E DEFEITOS

Material necessário – Lápis e papel

Desenvolvimento - O professor pedirá a cada participante que forme par com alguém ( havendo número ímpar, uma dupla se transformará em trio ). Em seguida distribuirá uma folha de papel a cada participante que deverá escrever duas coisas de que não goste em si mesmo, iniciando com a expressão "Eu sou...". Ao concluir, compartilhará com o parceiro. Na mesma folha, deverá escrever 10 coisas que aprecie em si mesmo, iniciando com a expressão: "Eu sou...". Na maioria das vezes as pessoas sentem dificuldade de reconhecer suas qualidades, por isso o parceiro pode ajudar essa pessoa sugerindo várias qualidades e virtudes que acha que o outro possui. Ao concluir compartilhará com o parceiro

Compartilhar – Todos somos dotados de qualidades e defeitos, quando nos conhecemos bem podemos trabalhar com as nossas limitações e deixar que o Espírito Santo tenha mais liberdade em nossas vidas. Reconhecer as nossas qualidades não deve servir para a nossa soberba, mas sim, para louvor a Deus.

9. PAINEL SIGNIFICATIVO

Material necessário – Papel pardo ou manilha, revistas, tesouras, colas e canetinhas coloridas.

Desenvolvimento – Essa dinâmica é para ser usada após um curso, uma palestra ou uma aula. A classe se disporá em círculo e cada participante receberá uma revista onde procurará uma figura ou qualquer outra coisa que expresse uma lição que tenha tirado para sua vida da palestra ou aula dada. Cada um terá a oportunidade de falar sobre o seu recorte que colará no papel pardo ou manilha escrevendo uma palavra significativa ao lado.

Compartilhar – Repensar em grupo sobre a mensagem ouvida e compartilhar os ensinamentos é de grande utilidade para o crescimento cristão.

CONCLUSÃO

E finalmente...

As brincadeiras bíblicas e a dinâmica de grupo não podem ser a base do seu ministério. Se você tentar construir o seu ministério com base em programas sociais ou brincadeiras, no final ficará exausto e ainda não construirá nada sólido na vida de seus alunos.

Porém, se você edificar o seu ministério com estudos bíblicos, evangelismo, louvor e comunhão cristã, e usar, quando julgar necessário, essas dinâmicas para fixar os ensinos, não haverá limites no que Deus pode fazer em seu grupo. Que Deus o abençoe!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ANDREOLA, Balduíno A. – Dinâmica de Grupo: Jogo da Vida e Didática do Futuro; Ed.Vozes; Petrópolis, RJ; 1995.

ANTUNES, Celso – Manual de Técnicas de Dinâmica de Grupo de Sensibilização de Ludopedagogia; Ed.Vozes, Petrópolis, RJ; 1995.

FRITZEN, Silvino José – Exercícios Práticos de Dinâmica de Grupo; 1^o e 2^o Volumes; Ed. Vozes; Petrópolis, RJ; 1990.

MARY-ANN, Carol Sue Merkh – 101 idéias Criativas para Mulheres; SBPV Publicações; Atibaia, São Paulo; 1995.

LOPES, Jamiel de Oliveira – Aprendendo a Lidar com o Adolescente – Um Guia Prático para líderes e Professores da Escola Bíblica Dominical ; Ed. Candeia; São Paulo; 1997.

MERKH, David J. – 101 Idéias Criativas para Grupos Pequenos; Ed. Jumoc; Campinas, São Paulo, 1995.

MERKH, David J. – 101 Idéias Criativas para o Culto Doméstico; Ed. Jumoc; Campinas, São Paulo, 1994

YOZO, Ronaldo Yudi K. – 100 Jogos para Grupos; Ed. Ágora; São Paulo; 1996.

Iza Vilanova Shoji é Pedagoga, com pós-graduação em Psico-Pedagogia e coordenadora do Departamento Infantil da EBD da Igreja Cristã Evangélica de São José dos Campos.

Palestra apresentada em encontros da Editora Cristã Evangélica para professores de EBD.

Retirado:http://www.ebdweb.com.br/ensino/ludoteca6.htm

Atividade Página 222

CURSO: PROINFO INTEGRADO

ALUNA: ADRIANA ELISABETH SPITZER

ATIVIDADE: Página 222 – Atividade Prática 15

Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica?

Tudo que possa ser utilizado de forma a provocar a criatividade, curiosidade, o interesse, o acesso a informação. É a partir de nossas fantasias, sonhos que escrevemos nossa história. Desde cedo, de uma forma ou outra temos contato com as tecnologias em nossa vida, da mais simples a mais sofisticada ou de última geração. Vivemos em um mundo interligado, globalizado e ao extremo competitivo, conhecer e até mesmo tentar dominar esta ciência é algo provocador instigante e ao mesmo tempo gratificante a cada nova descoberta. Tenho de certa forma uma boa relação com as tecnologias, uso muito freqüentemente em meu dia-a-dia, gosto muito deste universo, tenho muito a aprender e enquanto tiver curiosidade e interesse acredito que seja possível aprender algo.

Mídias na educação podem contribuir e muito na formação do aluno pesquisador, instigar o aluno a ir em busca de conhecimento de forma racional e em contato com a sua realidade cultural e ética. Com o acesso que temos as tecnologias hoje em dia é muito fácil ter acesso a informação, mas precisamos ter e principalmente ensinar ética no uso destas tecnologias.

A educação digital hoje em dia tem por finalidade oportunizar a utilização dos meios digitais com autonomia e participação individual e cooperativa, como observei na leitura da unidade um também faz parte a inclusão digital que é a garantia de acesso à informação, domínio das linguagens básicas e de programas para, com autonomia, criar conhecimentos.

Acredito ainda que o computador e todas as tecnologias disponíveis na escola servem como ferramentas que precisam ser trabalhadas com cuidado e responsabilidade. Sabendo utilizar-se destas tecnologias e sabendo compartilhar conhecimentos e informações é possível trabalhar no e com o aluno questões do dia-a-dia e principalmente exercer a cidadania.

Atividade Página 166

CURSO: PROINFO INTEGRADO

ALUNA: ADRIANA ELISABETH SPITZER

ATIVIDADE: Página 166 – Relato da Experiência

ENVIO DE CARTÕES ELETRÔNICOS

Como trabalhei com a turma acerca da tradição de enviar cartões de natal, nada melhor do que praticar utilizando um cartão virtual. Foi muito divertida a atividade, as crianças gostaram de receber os cartões de seus coleguinhas, sendo que assim é super fácil enviar cartão a todos, pois fazê-los manualmente leva muito tempo e assim podemos enviar a todos os colegas da turma. A interface do site é muito fácil para ser manejada pelas crianças, e eles mesmo podem personalizar as mensagens que querem enviar a seus amigos. Proporcionando assim, que os próprios alunos definam qual mensagem escrever e enviar a seus amigos, ampliando até mesmo o vocabulário.

Atividade Página 75

CURSO: PROINFO INTEGRADO

ALUNA: ADRIANA ELISABETH SPITZER

ATIVIDADE: RESENHA DE UM TEXTO DE MORAN (Página 75)

http://www.eca.usp.br/prof/moran/aprendi.htm

MUDANÇAS EM TERMOS DE AVALIAÇÃO

Recentemente participei de um curso de capacitação totalmente a distância elaborado em plataforma MODLLE. Recebi uma apostila de umas 200 páginas com os assuntos que seriam estudados a distância. Não tivemos um encontro presencial, toda a avaliação no decorrer do curso foi a distância, participando de fóruns e teleconferências.

As possibilidades de aprendizagem são muitas, num curso a nível nacional como este, tive a oportunidade de conhecer as realidades e pessoas de diversas cidades e estados do Brasil. Através dos fóruns foi possível conhecer iniciativas e projetos de diversos cantos e recantos deste país, e o que é melhor, sem precisar ir para uma sala de aula convencional. Quando, em uma sala de aula convencional eu conheceria o que está sendo feito no combate ao uso de drogas por adolescentes do Recife? A não ser que o professor fosse muito do “viajado” para compartilhar tal experiência.

Acredito que as oportunidades de aprendizagem e avaliação são inúmeras em cursos ou mesmo na graduação desde que seja utilizada de forma racional. Não adianta aderir a estas novas tecnologias ou novos conceitos em avaliação e etc, se não tiver qualidade. Qualidade pode ser obtida em cursos presenciais ou a distância, e como bem lembra Moran, num futuro bem próximo, não haverá mais faculdade ou ensino superior totalmente presencial. Tenho convicção de que tanto no curso presencial como no curso a distância a regra é a mesma, estudo, dedicação, competência e comprometimento sempre são indispensáveis.